Strona główna -> Oferta -> Zajęcia Pedagogiczne

Zajęcia Pedagogiczne

Obejmuje ono terapię indywidualną lub grupową z dzieckiem oraz indywidualną lub grupową z dzieckiem i rodzicami lub opiekunami. Terapia polega na ćwiczeniach wspierających rozwój poznawczy, społeczny i emocjonalny dziecka, monitorowaniu etapów kształcenia dziecka, zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych z dziećmi, wczesnej interwencji w nauce czytania i pisania, psychoedukacji rodziców.

Terapią pedagogiczną objęci są pacjenci od rozpoczęcia 4 r.ż. do ukończenia 18 r.ż., w ramach zajęć indywidualnych oraz grupowych.

Praca pedagoga specjalnego ma na celu:

1. Przygotowanie dziecka do osiągnięcia dojrzałości szkolnej (rozwijanie słownictwa, czytanie ze zrozumieniem).

2. Zajęcia wyrównawcze z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysgrafia).

3. Podnoszenie wiedzy ogólnej oraz pomoc w pracach domowych dzieciom rodziców niesłyszących.

4. Nauczanie dziecka wyrażania swoich emocji, nawiązywania kontaktu z otoczeniem w połączeniu z edukacją szkolną – szczególnie w ramach terapii dzieci z zespołem Aspergera (metoda Millerów).

5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dziecka.

Do metod wykorzystywanych w terapii należą:

1. Metoda dobrego startu – metoda wspierania rozwoju psychomotorycznego dziecka, rehabilitacji psychomotorycznej i edukacji z zastosowaniem polisensorycznego uczenia się. Celem tej metody jest aktywizowanie rozwoju funkcji psychomotorycznych i ich integracji oraz korygowanie zaburzeń tego rozwoju.

Podstawowe założenia metody to:

• Rozwijanie funkcji językowych,
• Rozwijanie funkcji spostrzeżeniowych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych i motorycznych,

• Usprawnianie czynności analizatorów: słuchowego, wzrokowego, kinestetyczno – ruchowego,
• Kształcenie lateralizacji,
• Orientacja w schemacie ciała i przestrzeni.

2. Metoda ośrodków pracy – jedna z metod nauczania całościowego. Całościowe ujmowanie treści bez rozbijania jej na oddzielne zagadnienia w czasie opracowywania zjawisk występujących w życiu. Dziecko poznaje zagadnienia od najprostszych do coraz bardziej skomplikowanych, co pozwala na opieranie się na doświadczeniach już zdobytych i sprawia, że  poznanie jest kontrolowane i wzbogacane.

3. Arteterapia – terapia poprzez działalność plastyczną:

• Rozwija inteligencję, wrażliwość plastyczną,
• Usprawnia percepcję,
• Sprzyja rozwijaniu nowych umiejętności,
• Przyczynia się do zmiany niepożądanych zachowań,
• Prowadzi do większej otwartości,
• Redukuje niskie poczucie własnej wartości,
• Spełnia rolę kompensacyjną.

4. Metoda Glenna Domana (elementy tej metody, tzn.  pierwszy i drugi etap) – nauka czytania (całościowa). Program nauki czytania  wyróżnia  pięć kolejnych etapów:

• Nauka pojedynczych słów,
• Wyrażenia dwuwyrazowe,
• Proste zdania,
• Rozbudowane zdania,
• Praca z książeczkami.

5. Metoda analityczno-syntetyczna – nauka czytania. Opiera się na tym, że  najpierw wyodrębnia się słuchowo (dźwiękowo) odpowiednie głoski (samogłoski, spółgłoski), a następnie wzrokowo głoski zapisane symbolami literowymi.

6. Metoda symultaniczno – sekwencyjna wczesnej  nauki czytania (wykorzystuje się jej elementy). Jest metodą sylabową opartą na najnowszych badaniach neuropsychologicznych. Wykorzystuje wiedzę o sekwencyjnych zdolnościach lewej półkuli mózgowej przy równoczesnym korzystaniu z symultanicznych sposobów przetwarzania bodźców językowych półkuli prawej. Wszystkie zadania  opierające się na  pracy prawej półkuli mózgowej  (globalne rozpoznawanie samogłosek, wyrażeń dźwiękonaśladowczych, rzeczowników w mianowniku) mają na celu wzbudzanie motywacji dziecka do nauki czytania oraz przeprowadzane są  w taki sposób, aby jak najszybciej przejść do  czytania  analityczno-sekwencyjnego, lewopółkulowego.